（二）互动行为设计
1.建立平等和谐的师生关系，创设互动合作环境
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确地指出，学生是学习的主体，教师是学生学习的合作者，教学的过程就是互动交流、共同发展的过程。在课堂上，教师和学生分别扮演特定的角色，承担不同的责任，每个人都有自己的职责，拥有学识、经验和抱负，但就人的价值和尊严而言，所有的学生与老师的地位是平等的。作为教师，我们要摆脱绝对权威的观念，以平等的心态看待学生。要知道教师的职责是培养人才，是要为学生服务的。教师在实际工作中应切实当好学生的向导，做好学生的助手，成为学生真诚的、无话不说的“良朋知己”。
教师要创设平等、民主的课堂气氛，注意培养学生的批判意识，鼓励学生对书本质疑和对教师超越。在平时要重视学生在教学过程中的主体地位，不断鼓励学生在开放的气氛中敞开交流。学生脑子里想什么，就让他讲什么，引导学生自主学习、探究发现、合作交流，保证学生学习时充满乐趣。在课堂上，常常采用同桌讨论、小组合作学习等多种方式，让学生体会到自己的价值和感受到被别人接受。总之，要给学生传达出这样的信息：老师尊重他的意见，而且相信他的能力。在这样热烈、愉快、民主、开放的课堂环境中，师生之间就会引发情感共鸣，师生的心理才能产生互动效应，呈现出师生的多向交往，互动交流的效率就会更高。